Pensamento do dia

Para refletir...

Todos nós sabemos que a importância das árvores é indiscutível, precisamos delas para que o ar fique melhor, para nos fazer uma sombrinha nos momentos de sol muito forte,  pra fazer um piquenique, quando queremos nos sentar em uma praça para descansar durante uma caminhada não há lugar melhor do que a sombrinha da árvore, sem falar o quanto elas embelezam o ambiente, uma obra de Deus!

A placa “Todos gostam da sombra, poucos plantam árvores”, nos leva a refletir, que muitas vezes nós gostamos dos benefícios embora nem sempre trabalhamos em função deles, muitos gostam de ser bem tratados, no entanto não fazem nada para que isto aconteça, e até mesmo podemos ver que em certos momentos não tratamos aos outros como deveríamos, não é a toa que muita gente se afasta, e toma um rumo distante, ninguém gosta de ser mal tratado, cada um de nós sempre têm algo a mudar, algo para melhorar e com certeza a colheita do que estamos plantando vai chegar um dia.

Semeie amor, receba as sementes das mãos de Deus e plante.

Beijo, beijo

Lauandah Antunes

Pensamento do dia

Uma simples analogia...

"Milho de pipoca que não passa pelo fogo continua a ser milho para sempre." 

Assim acontece com a gente. As grandes transformações acontecem quando passamos pelo fogo. Quem não passa pelo fogo, fica do mesmo jeito a vida inteira. São pessoas de uma mesmice e uma dureza assombrosa. Só que elas não percebem e acham que seu jeito de ser é o melhor jeito de ser.

Mas, de repente, vem o fogo. O fogo é quando a vida nos lança numa situação que nunca imaginamos: a dor. Pode ser fogo de fora: perder um amor, perder um filho, o pai, a mãe, perder o emprego ou ficar pobre. Pode ser fogo de dentro: pânico, medo, ansiedade, depressão ou sofrimento, cujas causas ignoramos. Há sempre o recurso do remédio: apagar o fogo! Sem fogo o sofrimento diminui. Com isso, a possibilidade da grande transformação também.

Imagino que a pobre pipoca, fechada dentro da panela, lá dentro cada vez mais  quente, pensa que sua hora chegou: vai morrer. Dentro de sua casca dura, fechada em si mesma, ela não pode imaginar um destino diferente para si. Não pode imaginar a transformação que esta sendo preparada para ela. A pipoca não imagina aquilo de que ela é capaz. Aí, sem  aviso prévio, pelo poder do fogo a grande transformação acontece: BUM! E ela aparece como uma outra coisa completamente diferente, algo que ela mesma nunca havia sonhado.

Bom, mas ainda temos o piruá, que é o milho de pipoca que se recusa a estourar. São como aquelas  pessoas que, por mais que o fogo esquente, se recusam a mudar. Elas acham que não pode existir coisa mais maravilhosa do que o jeito delas serem. A presunção e o medo são a dura casca do milho que não estoura. No  entanto, o destino delas é triste, já que ficarão duras, a vida inteira. Não vão se transformar na flor branca, macia e nutritiva. Não vão dar alegria para ninguém.

(Extraído do livro "O amor que acende a lua", de Rubem Alves.) 

Melhorar ou mudar é necessário, quem não se transforma ou melhora mediante as dificuldades, aprendizados e sofrimentos fica igual ao milho que não estoura e não vira pipoca. Desprezado e jogado fora, pois não serve pra nada.

"Grandes mudanças acontecem de dentro pra fora"!

Tenham um dia lindo!!

Beijo, beijo

Lauandah Antunes

Fique por dentro - A Lei de Responsabilidade Fiscal (101/2000)

Boa tarde pessoal! Vocês conhecem a Lei de Responsabilidade Fiscal (101/2000)? 

Essa Lei está firmada em quatro bases: Planejamento, Transparência, Controle, e Responsabilidade. Transparência é quando sabemos onde, como, e porque o dinheiro está sendo gasto, é quando as coisas estão sendo feitas as claras como devem ser feitas.

Por tanto para que você entenda as contas publicas estas tem que responder as questões acima de forma simplificada para que o cidadão possa entender:

·        ONDE ?

·        COMO ?

·        PORQUE?

O princípio da transparência decorre do princípio da publicidade e o amplia ao prescrever mais do que a simples publicação, que seja proporcionado e incentivado o conhecimento pela sociedade de maneira clara e simplificada.

Como mecanismo mais evidente de controle social da administração publica a constituição de 1988 obriga em seu art.31 - §3º - os municípios a manterem suas contas durante 60 (sessenta) dias anualmente a disposição de qualquer contribuinte, para exame e apreciação, o qual poderá questionar-lhe a legitimidade, nos termos da Lei.

Vamos fazer valer a lei!

Beijo, beijo

Lauandah Antunes

Pensamento do dia

Violência na escola

Queridos, a charge apresenta um dos problemas enfrentados na escola atualmente. Mesmo com formação superior e experiência, os professores enfrentam um problema em sala de aula com o qual não sabem lidar: a violência da região onde a escola se localiza e que atravessa o muro das escolas. Fonte: http://www.pedagogia.seed.pr.gov.br/modules/noticias/article.php?storyid=53

Atualmente a violência nas escolas tem preocupado o poder público e toda sociedade, principalmente, pela forma como esta tem se configurado. O conflito e violência sempre existiram e sempre existirão, principalmente, na escola, que é um ambiente social em que os jovens estão aprendendo a conviver com as diferenças, a viver em sociedade.

O grande problema é que a violência vem aumentando a cada dia. E isso nos assusta. Os professores estão angustiados, com medo, nunca se sabe o que pode acontecer no cotidiano escolar; os pais, preocupados. Os jornais estão sempre noticiando situações de violência nas escolas, as mais perversas.

A não aceitação das diferenças, também, ocorre na escola como instituição, com seus próprios professores, funcionários e com os próprios alunos. Essa uniformização do diferente, é feita com violência, em todos os casos. E esse comportamento institucional, gera violência.

A escola é o primeiro ambiente social que a criança experimenta, antes disso, ou seja, na socialização primária é praticamente restrito a família, igrejas, vizinhos. É na escola, aonde ele vai, realmente, experimentar um ambiente social – lá ele vai aprender a conviver com as diferenças e constituir um ser para si. Esse ser é para a sociedade.

Por isso, hoje, embora muitos não percebam, é fundamental tratar a violência na escola como um trabalho de conscientização quanto ao que estamos fazendo com nosso presente, mas, acima de tudo, com o que nele se planta e define o rumo futuro. Para isso, é preciso reestruturar nossa capacidade de diálogo e propor um novo projeto de sociedade no qual o bem de todos esteja realmente em primeiro lugar. 

 

Pensamento do dia

Atividade: Abaixo o preconceito

Pessoal, essa atividade trabalha um tema muito delicado, o preconceito.

Através dessa atividade os alunos terão acesso à informação acerca do que é o preconceito e quais são seus efeitos às pessoas estigmatizadas. 

Nesta perspectiva, esta aula busca contribuir para que os alunos compreendam que é natural a existência das diferenças, sejam estas de caráter étnico, de classe social, de gênero, de orientação do desejo sexual, entre outros. Portanto, esta aula visa, sobretudo, a sensibilização deles quanto a necessidade da aceitação das pessoas.

Objetivo:

• Contribuir para que os alunos compreendam que é natural a existência das diferenças, sejam estas de caráter étnico, de classe social, de gênero, de orientação do desejo do desejo sexual, entre outros;
• sensibilizar os alunos quanto a necessidade da aceitação das pessoas.

Material:

• Computador 
• Aparelho de DVD            

Como é uma aula interativa, é interessante que a atividade seja desenvolvida no Laboratório de Informática. 

O professor poderá solicitar um dia antes destas aulas que os alunos tragam de casa frutas. Além disso, ele poderá solicitar que a direção da escola providencie algumas frutas mais caras, como melão, abacaxi, uva e melancia.

Desenvolvimento:

1. Entregar a cada aluno a seguinte frase incompleta: “Preconceito é ....”. Feito isto, o professor deverá pedir que os alunos a preencham da forma que desejarem, esclarecidos que devem preencher a lacuna sem se identificar!
2. Após, o professor se encarregará de recolher as frases para serem discutidas logo após os alunos assistirem um vídeo de 4 minutos e 23 segundos denominado “Visão geral sobre preconceito” (Fig. 1), disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=XVV4HIMr1Jg&feature=related. 
3. Quando finalizar o vídeo, o professor pode questionar os alunos sobre os aspectos tratados no mesmo. Para tanto poderá empregar as seguintes interrogações:
   • Segundo o vídeo, o que é preconceito?
   • Como surge um preconceito?
   • Quais os tipos de preconceitos tratados no vídeo?
   • Como acabar com o preconceito?
4. Atividade 1 Com os alunos em grupos de três componentes, eles terão como uma primeira atividade a ser realizada em sala de aula, analisar uma das frases escritas por eles acerca do que é o preconceito. A fim de evitar que eles escolham estas frases, o representante do grupo deverá sortear uma frase, as quais estarão dentro de uma caixa sob a mesa do professor. Nesta atividade eles terão de verificar se a lacuna foi adequadamente preenchida, ou seja, se a definição do preconceito está correta ou não. Caso eles não concordarem com as frases deverão fazer adequações nas mesmas. Para tanto, eles deverão complementar ou reescrever o que é o preconceito no caderno. Cabe ao professor auxiliar os alunos nesta atividade, dar os devidos esclarecimentos quando indagado. Assim que todos os grupos finalizarem suas análises, eles serão convidados a formarem um círculo para compartilharem com os demais grupos suas impressões sobre estas frases, e seus complementos ou não nas mesmas. Durante a manifestação dos grupos o professor deverá fazer articulações entre as frases  apresentadas. Importa-o concluir esta atividade dizendo que até mesmo o conceito de preconceito por vezes gera dúvidas, sendo mais simples, a fim de se evitar isso, que ele fosse eliminado da sociedade.
5. Atividade 2 Visando um aprofundamento neste tema, o professor entregará aos grupos a charge que se segue:
6. 
7. Os grupos terão de analisá-la, verificando que preconceitos são abordados e qual o seu desfecho. Baseados nesta discussão, cada grupo deverá esboçar outro desfecho que esta charge poderia apresentar, pensando em formas de combater a perpetuação dos preconceitos. Assim que os grupos finalizarem suas análises, eles serão convidados a compartilharem suas impressões sobre esta charge, assim como, outro final que dariam à ela. O professor poderá aproveitar o momento para dizer que para os personagens da charge só existe o preconceito racial e de etnia, sendo que de fato, todos eles são tipos de preconceitos, sem se perceberem disso.
8. Atividade 3 - Como continuação da atividade anterior, sugerimos que o professor apresente aos alunos as figuras abaixo indagando-os dos aspectos que podem ser apontados de cada uma (o que lhes vem a mente quando olham para as figuras). Cada grupo receberá uma folha de papel sulfite para fazer estas anotações, sendo que terão somente 1 minuto para escrever suas impressões das figuras.
9.                                                 Preconceito: Loira burra

Preconceito: Pobre x Rico

Preconceito: Gordo x magro

 Preconceito racial

10- Após a apresentação destas figuras o professor solicitará aos grupos para lerem suas impressões delas. Feito isso, ele deverá mencionar os aspectos similares e diferentes apontados pelos grupos. Ao final, deverá dizer também que os preconceitos, geralmente, mexem conosco, sendo que é preciso refletir e repensar nossas atitudes frente a este assunto.

11- Atividade 4 - Tendo em vista enriquecer a problematização deste assunto, o professor solicitará para os alunos descreverem as características físicas dos seres humanos de modo geral (alto, baixo, gordo, magro, bonito, feio, etc.). Após, eles serão convidados a exporem oralmente estas características. 

O professor poderá, neste momento, explicar aos alunos que as pessoas, de modo geral, apresentam características físicas diversas, sendo as mais apontadas: magro, gordo, baixo, alto, negro, branco, índio, judeu, homossexual, surdo, cego, mulher, homem, bonito, feito, pobre, rico, idoso, novo, entre outros. A diversidade é inerente à sociedade, faz parte da mesma, embora esta tente, por vezes,  estabelecer regras do que seja considerado o normal. 

Importa ressaltar que o preconceito é fruto de uma construção histórica a qual foi e está sendo erigida. Portanto, há como amenizar a perpetuação destes preconceitos, sendo uma forma que as pessoas possam impedir que estes continuem a serem divulgados.

Feito isso, o professor deverá colocar em cima de sua mesa uma caixa contendo diferentes frutas. Os alunos serão solicitados a pegarem uma das frutas (caso as frutas sejam em número menor que o número de alunos, o professor pode realizar esta atividade com os estudantes divididos em grupos).

Diferentes frutas

12- Assim, os alunos serão solicitados a verificar as diferenças entre as frutas em termos de forma, tamanho, cor, textura, odor e sabor, podendo trocar de frutas entre si. O objetivo da atividade em si é que os alunos possam se conscientizar que a natureza é feito de diferenças, pois as flores são diferentes, os animais, vegetais, entre outros, sendo que as frutas são apenas um exemplo da riqueza da diversidade. 

Ao final da exploração das frutas, o professor, com o auxílio dos alunos, deverá fazer uma salada de frutas. Durante o preparo da salada, e após, quando eles forem degustar esta salada, o professor deverá ressaltar o quanto que apesar de juntas cada fruta apresenta um sabor peculiar que traz sua contribuição ao paladar. Ele poderá por analogia, dizer que as pessoas são assim, todas independentemente de suas características são singulares, e apresentam o direito de serem tratadas como cidadãos, sujeitos de deveres e direitos, direitos estes de serem respeitados.

Pessoal a avaliação poderá ser feita em todos os momentos das atividades propostas, considerando a participação e o envolvimento dos alunos nos debates e na realização das atividades solicitadas.

Gostaram???

Beijo, beijo

Lauandah Antunes

Fonte:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=14629

Preconceito

Preconceito é um juízo preconcebido, manifestado geralmente na forma de uma atitude discriminatória perante pessoas, lugares ou tradições considerados diferentes ou "estranhos". Costuma indicar desconhecimento pejorativo de alguém, ou de um grupo social, ao que lhe é diferente. As formas mais comuns de preconceito são: social, racial e sexual.

Fonte: Wikipédia

Todas as pessoas, independentemente de suas características são singulares, e apresentam o direito de serem tratadas como cidadãos, sujeitos de deveres e direitos, direitos estes de serem respeitados. 

Os preconceitos, geralmente, mexem com a gente e por isso é preciso refletir e repensar nossas atitudes frente a este assunto sempre.

Deixe sua opinião sobre o assunto!

Beijo, beijo

Lauandah Antunes

Pensamento do dia

"Não sei se a vida é curta ou longa para nós, mas sei que nada do que vivemos tem sentido, se não tocarmos o coração das pessoas.
Muitas vezes basta ser: colo que acolhe, braço que envolve, palavra que conforta, silencio que respeita, alegria que contagia, lágrima que corre, olhar que acaricia, desejo que sacia, amor que promove.
E isso não é coisa de outro mundo, é o que dá sentido à vida. 
É o que faz com que ela não seja nem curta, nem longa demais, mas que seja intensa, verdadeira, pura enquanto durar. 
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina."

(Cora Coralina)